Поиск

Вход на сайт


Для детей, подростков,
родителей

Интернет безопасность


Наш опрос

Для чего нужно знать историю?
Всего ответов: 55

Участие в сообществах





Сайт

Учительский портал  







 


Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Министерство образования и науки Российской Федерации














Cчетчик посещений

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!




Суббота, 25.05.2019, 22:38
Приветствую Вас Гость | RSS
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.
М. Сааведра
Главная | Регистрация | Вход
Каталог файлов


Главная » Файлы » ИСТОРИЯ » История 5 класс

Урок 7. Контрольно-обобщающий урок
18.12.2018, 17:08

Урок 7. Контрольно-обобщающий урок

Цель: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Жизнь первобытных людей».

 

Информация для учителя

Учитывая возраст школьников и соблюдая традиции преемст­венности среднего звена и начальной школы, целесообразно завер­шить изучение данного раздела игрой - путешествием в далекое прошлое наших предков. Игру можно организовать в виде путе­шествия по станциям.

 

А также возможен и другой вариант проведения урока - вы­полнение учащимися специального теста*.

Учитель может выбрать наиболее приемлемый для своих учеников вариант.

 

Оборудование: карта мира, схема путешествия на доске.

 

Xод  урока

      1. Организационный момент

II. Объявление темы и задачи урока

Итак, несколько уроков подряд мы с вами изучали жизнь древ­них людей: их внешность, занятия, отношения между собой. Этот период времени ученые назвали первобытностью. А чем этот пе­риод времени отличается, например, от современности? Вот это мы с вами и выясним сегодня, повторяя изученный материал.

- Каковы черты первобытности или первобытного общества? (Работая на уроке, учащиеся должны сформулировать своими словами отличительные черты первобытного общества.)

 

III. Путешествие по станциям

 

На доске схема путешествия по станциям.

1 РАССКАЗКИНО
2. КАРТОВО
3. ЗАДАЧИНО
4. КРОССВОРДОВО
5. ТЕРМИНОВО
6. ОТГАДАЙКИНОВО

 

I. На первой станции выбираются два ученика, которые готовят развернутые ответы по карточкам. Им дается время на подготовку.

 

 

КАРТОЧКА № 7

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Чем первобытный чело­век отличается от животных и современного человека?» Для этого вспомни:

  • От кого произошел человек?
  • Как выглядели его походка, руки, глаза, лоб?
  • Чем было покрыто его тело?
  • Как выглядит современный человек?
  • Сравни условия жизни древнего и современного человека.
  • Сравни занятия, орудия труда. Сделай вывод.

КАРТОЧКА № 8

Подготовь развернутый ответ на вопрос; «Почему появилось нера­венство?»

Для этого вспомни:

  • Какой металл первым начал использовать человек?
  • Какое это имело значение?
  • Почему на смену родовой общине пришла соседская?

Сделай вывод.___________________________________

  •  

Пока готовятся двое учеников, класс «переместился» на стан­цию «Картово», где проверяется знание карты.

  • Покажите материк, на котором найдены кости и орудия труда древнейших людей. (Африка.)
  • Покажите предполагаемую область прародины человечества. (Восточная Африка.)
  • Покажите древнейший район земледелия. (Западная Азия.)

На станции «Задачкино» решаются творческие задачи.

Задача 1. Одно из первобытных племен не оставило археологи­ческих памятников. Но известно, что в языке племени были слова, обозначавшие «кремень», «копье», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль. (Можно. Сами слова рассказывают о занятиях древних людей.)

Задача 2. Известно, что древние люди первоначально пользо­вались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреп­лять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота? (Сумев соединить топор с рукояткой, человек попробовал соединить и бревна... Так появился плот.)

Задача 3. Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уве­ренностью сказать, что здесь жили древнейшие люди. (Следы очага, орудий труда, рисунки на стенах пещеры.)

Задача 4. До недавнего времени коренные жители Австралии были отсталыми в хозяйственном и культурном отношении людь­ми. Они не умели читать, писать, не знали металлов. Вместе с тем австралийцы прекрасно разбирались в природе: они различали более двухсот видов пригодных в пищу диких растений, около ста видов съедобных улиток и более двадцати видов съедобных рыб. Чем объяснить, что большинство современных горожан и даже сельских жителей гораздо хуже австралийцев разбираются в окружающей природе. (На протяжении 2 млн лет собирательство и охота были главными занятиями людей.)

  1. Развернутые ответы учащихся по карточкам № 7 и 8.

На этой станции дети разгадывают кроссворд.

 

 

Ответы: 1. Собака. 2. Ледник. 3. Археология. 4. Род. 5. На­чел. 6. Жертва. 7. Борона. 8. Мамонт. 9. Лук. 10. Медь. 11. Плот.

    1. Вождь. 13. Племя.

J О В Драсланова, К. А. Соловьев, 5 кл.

На станции «Терминово» проверяется знание терминов.

  • Что обозначают слова и выражения: история, исторический источник^ Всеобщая история, орудия труда, религия, ис­кусство, родовая община, соседская община, племя, вождь, идол, неравенство.

На станции «Отгадайкино» учитель возвращается к задаче урока.

  • Каковы черты первобытности? (Первобытность - это та­кой порядок жизни людей, при котором: а) люди жили не­большими коллективами и все были равны; б) имели общее имущество; в) совместно трудились.)

Вывод записывается в тетрадь.

IV. Подведение итогов урока

Выставление оценок. Домашнее задание: самостоятельно прочитать текст парагра­фа «Счет лет в истории».

 

Категория: История 5 класс | Добавил: Al-Nik
Просмотров: 155 | Загрузок: 18 | Рейтинг: 4.7/6
Всего комментариев: 0
avatar

Copyright MyCorp © 2019