Поиск

Вход на сайт


Для детей, подростков,
родителей

Интернет безопасность


Наш опрос

Для чего нужно знать историю?
Всего ответов: 56

Участие в сообществах





Сайт

Учительский портал  







 


Статистика


Онлайн всего: 2
Гостей: 2
Пользователей: 0
Министерство образования и науки Российской Федерации














Cчетчик посещений

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!




Вторник, 25.06.2019, 09:21
Приветствую Вас Гость | RSS
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.
М. Сааведра
Главная | Регистрация | Вход
Каталог файлов


Главная » Файлы » ИСТОРИЯ » История 5 класс

Урок 22. Ассирийская держава
[ · Скачать удаленно () ] 23.12.2018, 14:53

Урок 22. Ассирийская держава

Цели: подвести учащихся к пониманию причин возникновения и гибели Ассирии; показать грабительский характер ассирийских завоеваний; продолжить формирование умений работать с истори­ческой картой, историческими документами

Оборудование: современная политическая карта мира, карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», картина «Возвращение ассирийского войска из похода».

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Царство Давида и Соломона»

1. Подготовка устного ответа по карточке № 18.

КАРТОЧКА № 18

Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Какие качества ценили в своих героях древние евреи?» Для этого вспомни:

  • Где находится Палестина - страна, в которой поселились евреи в XIII в. до н. э.?
  • Какой подвиг совершил Самсон?
  • Благодаря чему смог победить Давид огромного воина Голиафа?
  • За что царя Соломона признали мудрым?
  • Как он разрешил спор двух женщин?

Сделай вывод._______________________________ *

Примерный ответ учащегося

На восточном побережье Средиземного моря, в долине реки Иор­дан, в XIII в. до н. э. после долгих странствий поселились древние евреи. За право жить на этих землях им пришлось долго бороться с филистимлянами. По преданию, с ними боролся и богатырь Самсон. Он приподнял столбы, на которых крепилась крыша дома, и обрушил огромный дом. Погиб сам, но и многих врагов погубил. Благодаря смелости и ловкости смог Давид расправиться с Голиафом. После смерти Давида правил государством царь Соломон, который прославился своей мудростью. Примером этому может служить его решение в споре двух женщин за право владеть живым ребенком. Таким образом, библейские сказания рассказывают о героях еврейского народа. Кого же считали они своими героями? Людей, которые заботились о других, были муд­рыми, сильными, ловкими в борьбе с общими врагами.

    1. Индивидуальная работа с учащимися.

а) Задача.

  • Чем религия древних евреев отличалась от религии египтян или вавилонян? Что между ними общего? (Религия древних евреев отличалась от религии египтян и вавилонян тем, что они преклонялись одному богу, а не многим богам. Однако у тех и других существовали религиозные обряды, жилища богов - храмы, служители богов - жрецы, изображения богов.)

б) Заполни пропуски:

  • Река в Палестине - ... (Иордан).
  • С филистимлянами сражался могучий... (Самсон).
  • Предмет, которым герой библейских сказаний сокрушил вра­жеское войско - ... (ослиная челюсть).
  • Юный израильский пастух, с которым сразился Голиаф - ... (Давид).
  • Столица царства при Давиде - ... (Иерусалим).
  1. Работа с классом.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 71 (с. 60).

б) Вставьте пропущенные буквы:

  • В XIII в. до н. э. евреи пришли вП____________ у.
  • После Давида на престол вступил С______ н.
  • Оружие Давида в битве с Голиафом - п_____ х или п_________ а.
  • Девушка, которую полюбил Самсон - Д_______ а.
  1. Устный ответ ученика по карточке № 18 и отзыв на него одноклассников (план отзыва см. урок № 10).

III. Переход к новой теме

Итак, мы познакомились с мифами и преданиями еврейского народа, которые вошли в Библию. Узнали о взглядах древних евреев на мир, на появление человека, на то, кем они представляли своих героев, познакомились с библейскими заповедями, по которым мож­но жить и сегодня... На территории восточного Средиземноморья кроме древних евреев проживали и древние ассирийцы, жители Ассирии. Они смогли создать сильное и мощное государство.

  • Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную державу?

IV. Изучение новой темы

План

  1. Преимущества освоения железа.
  2. Ассирийское войско.
  3. Завоевания ассирийских царей.
  4. Причины гибели Ассирийской державы.

На доске: тема урока.

    1. Решение задачи.

В гробнице египетского фараона Тутанхамона, жившего при­мерно 3 тыс. лет назад, найдены вещи, которыми царь пользовался при жизни. Очень много предметов из золота и всего три вещи из железа: кинжал, браслет, священный жук.

  • Предположите, почему железных изделий было так мало. (Железо было редким металлом и ценилось на вес золота.)
    1. Рассказ учителя.

Обрабатывать железо люди начали около X в. до н. э. Еще рань- . ше они научились обрабатывать медь и бронзу. Но в отличие от этих металлов железо было прочнее.

    1. Беседа с учащимися.
  • Как это открытие могло повлиять на жизнь людей? (Это при­вело к изменению орудий труда человека. С помощью же­лезных орудий труда можно было рубить лес, распахивать твердые почвы, копать глубокие колодцы. Со временем каж­дая семья могла изготовить себе топор, лопату, наконечник для плуга. Из железа можно было изготовлять и оружие для армии.)
  1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
  • Прочитать п. 2 § 18 на с. 84 Вигасина или п. 1 § 17 на с. 97 Михайловского. Выяснить, как была вооружена ассирийская армия?
  1. Беседа по прочитанному.
  • Чем была вооружена армия Ассирии? (Железными мечами, боевыми топорами, круглыми щитами, обитыми метал­лическими бляхами, остроконечными шлемами, панцирями и тугими луками.)
  • Почему армия ассирийцев была маневренной, быстро пере­двигающейся? (Ассирийцы широко использовали конницу.)
  • Какие новые технические средства они использовали во вре­мя боя? (Они использовали таран, и при форсировании реки воины надували специальные кожаные мешки, на которых можно было перебраться вплавь.)
  1. Работа по карте, с. 84 Вигасина.
  • Где находится государство Ассирия? (Севернее Вавилонии, в верхнем течении реки Тигр.)
  • Каким знаком на карте обозначены направления военных походов древних ассирийцев? (Черной стрелочкой.)
  • На территорию каких государств совершали военные похо­ды древние правители Ассирии? (На территорию Вавилона, Урарту, Финикии, Палестины, Израиля, Египта.)
  1. Работа с историческим документом.

Из анналов Салманасара III (859 -824 гг. до н. э.)

Салманасар III - царь Ассирии, вел борьбу с государством Урарту.

К Арзашку, царскому городу Араму урартского, я приблизился. Араму урартский испугался горечи моего сильного оружия и сильной битвы и оставил свой город. В горы Аддури он поднялся; за ним под­нялся и я, сильную битву устроил я в горах, 3400 воинов поверг своим оружием, как Адад, туч над нами пролил я дождем, и кровью окрасил я горы, как шерсть, его лагерь я захватил, его колесницы, всадников, коней, мулов, телят, имущество и богатую добычу привел я с гор. Ара­му, свою жизнь спасая, убежал на недоступную гору. В моей могучей силе, как тур, раздавил я его страну, поселения превратил в развалины и сжег огнем.

Крушкол Ю.С. Хрестоматия по истории Древнего мира. М, 1987. С. 75.

Вопросы к документу:

  • С какой целью ассирийские цари совершали свои военные походы в соседние страны? (С целью обогащения.)
  • Что забирали с собой ассирийские воины в качестве добычи? (Воинов, оружие, коней, домашний скот...)
  • Какой характер носили войны, которые вели цари Ассирии? (Захватнический, грабительский, несправедливый.)
  • Цари какой известнейшей страны также активно вели воен­ные походы? (Фараоны Египта.)
  1. Работа по картине «Возвращение ассирийского войска из похода».
  • Кто изображен в центре картины?
  • Как вооружены воины?
  • Как обращались с пленными победители?
  1. Рассказ учителя.

Одним из последних царей Ассирии был Ашшурбанапал. Он был человеком образованным. Об этом свидетельствуют много­численные исторические документы, которые были найдены в его библиотеке. Однако сохранились документы, которые раскрывают его с другой стороны (зачитать).

Вариант урока 22. Ассирийская держава (урок-игра)              

Надпись Ашшурбанапала

Царь Египта, которому царь Ассирии, отец, мой родитель, нанес поражение и страной которого он овладел, забыл мощь Ашшура и ве­ликих богов, моих владык, доверился собственным силам, пошел на наместников, которых отец, мой родитель, поставил в Египте... Гонец ирибыл в Ниневию и сделал мне об этом сообщение. Из-за этих собы­тий разгневалось мое сердце и разожглось мое нутро. Я... двинул мои величавые боевые силы... и направил поход на Египет. Чтобы помочь царям, наместникам в Египте, рабам, смотрящим на мое лицо, я спешно передвигался... я нанес в битве на широкой равнине поражение его войску... Он оставил Мемфис и бежал в Фивы, чтобы спасти свою жизнь... Царей-правителей, наместников, которых поставил в Египте отец... я вернул и снова поставил их на место их должности. Египтом я снова завладел... С обильным награбленным добром и с тяжелой добычей я благополучно вернулся в Ниневию...

Михайловский Ф.А. История Древнего мира. М., 2000. С. 49-50.

Вопросы к документу.

  • Каким мы видим Ашшурбанапала при подавлении восстания в Египте? (Жестоким завоевателем.)
  1. Закрепление изученного материала
  • Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную держа­ву? (Они научились обрабатывать железо, изготовлять из железа грозное оружие, создали сильную армию, широко начали применять конницу, жестоко подавляли восста­ния, на захваченных территориях им помогали править наместники, которые подчинялись только ассирийским царям.)
  • Почему такая мощная и сильная держава в 612 г. до н. э. рас­палось? (Силу ее подточили восстания народов покоренных территорий.)
  1. Подведение итогов урока
Категория: История 5 класс | Добавил: Al-Nik
Просмотров: 79 | Загрузок: 32 | Рейтинг: 4.8/10
Всего комментариев: 0
avatar

Copyright MyCorp © 2019