Поиск

Вход на сайт


Для детей, подростков,
родителей

Интернет безопасность


Наш опрос

Для чего нужно знать историю?
Всего ответов: 55

Участие в сообществах





Сайт

Учительский портал  







 


Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Министерство образования и науки Российской Федерации














Cчетчик посещений

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!




Пятница, 24.05.2019, 10:49
Приветствую Вас Гость | RSS
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.
М. Сааведра
Главная | Регистрация | Вход
Каталог файлов


Главная » Файлы » ИСТОРИЯ » История 5 класс

Урок 16. Контрольно-обобщающий урок
19.12.2018, 18:50

Урок 16. Контрольно-обобщающий урок

Цели: систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме «Древний Египет».

 

Информация для учителя

Данный урок можно провести в виде игры, либо подготовить тест для учащихся. Оба варианта урока помещены ниже. Для прове­дения урока в форме игры «Историческая эстафета» учителю нужно заранее (например, на перемене) объявить детям, что «эстафета» буде проходить по следующим этапам: составление рассказа, реше­ние творческой задачи, разгадывание кроссворда, работа с картой, знание терминов и дат. Каждый ряд - это команда, а кто из членов команды будет работать на этих этапах - должны решить сами дети. Как только они распределились (или их распределил учитель), сели в нужном порядке, можно начинать игру.

Ход урока

ВАРИАНТ 1

        1.  I Организационный момент

Сообщение детям условий игры: проверяется правильность вы­полнения заданий каждой группой, обращается внимание на дисци­плину во время урока и скорость выполнения всех этапов каждой командой (рядом) учеников.

1 й этап. «Знаешь ли ты где находится...»

  • Египет.
  • Нил.
  • Первая столица Древнего Египта.
  • Дельта.
  • Территории, куда совершали свои походы фараоны Египта. Все указанное нужно отметить на контурной карте.

 

​​​​​​​й  этап. «Расскажи о жизни...»

 

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 1-го ряда

Расскажи о том, как жили в

Древнем Египте ремесленники и зем­ледельцы.

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 2-го ряда

Расскажи о том, как жили в Древнем Египте вельможи

КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы 3-го ряда

Расскажи о том, как жили в Древнем Египте фараоны

 

 
  1.  

3 й этап. Реши задачу.

В одном из папирусов есть такие задачи:

      1. В семи домах было по семь кошек, каждая кошка съела семь мышек, каждая мышка съела семь колосков, из каждого колоска могло получиться семь мер зерна. Надо сосчитать, сколько полу­чится, если все сложить вместе.
      2. Фигура - прямоугольный треугольник. Высота 10, основа­ние 4. Узнай его площадь.

- О развитии каких научных знаний свидетельствуют эти за­дачи? Можно ли по этим задачам судить об уровне развития образования в Египте?

  1. й этап. Разгадай чайнворд:

1. Материал для письма. 2. Вырезанная из камня фигура льва с головой человека. 3. Злой бог суховей. 4. Один из египетских фа­раонов. 5. Мастер, который вырезает из дерева, высекает из мрамора художественные изображения. 6. Подневольный человек. 7. Сплав меди и олова. 8. Ученый, который изучает звездное небо. 9. Столица Египта. 10. Египетская гробница. 11. Греческий историк, который описал историю Египта. 12. Стенобитный снаряд. 13. Сборы в поль­зу государства.

 

 

 

2

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

3

12

 

 

 

4

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

7

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

Ответы: 1. Папирус. 2. Сфинкс. 3. Сет. 4. Тутмос. 5. Скульптор. 6. Раб. 7. Бронза. 8. Астроном. 9. Мемфис. 10. Саркофаг. 11. Геродот. 12. Таран. 13. Налоги.

2. Реши кроссворд: рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 43 (с. 37).

Если вы правильно решите кроссворд, то в обведенных рамкой клетках по горизонтали прочтете имя французского ученого, разга­давшего в начале прошлого века тайну иероглифов.

  1. й  этап.

а) Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 44 (с. 38).

б) Ответь на вопросы:

  • Какую пользу египтянам приносила кошка? (Египтяне ис­пользовали ручных кошек прежде всего при охоте на птиц в зарослях тростника. Кроме того, кошка уничтожает мы­шей и крыс - переносчиков многих болезней, например чумы. Египтяне жили очень скученно, без «помощи» кошек у них часто вспыхивали бы эпидемии. Можно сказать, что кошки «защищали» Древний Египет от эпидемий.)
  • Почему первые фараоны не строили пирамид, потом их стали строить, а еще позднее - вновь перестали? (Первые фараоны были заняты созданием государства, подавлением мятежей. После укрепления царской власти началось строительство пирамид, которые были храмами богов-фараонов и утвер­ждали их власть в борьбе со жрецами. После экономического краха в конце Древнего царства строить пирамиды стали реже и размеры их уменьшились. В период Нового царства из-за многочисленных ограблений возведение пирамид вообще прекратилось.)

6 й  этап. «Знаешь ли ты термины и даты...»

Дай определение понятиям:

  • Религия - ...
  • Налоги - ...
  • Культура - ...
  • Государство - ...
  • Когда объединились Северное и Южное царства?

III. Подведение итогов урока

Та команда, которая в ходе игры дала больше правильных отве­тов, - победительница. Но оценки поставить лучше персонально ка­ждому ребенку, который показал хорошие знания на своем этапе.

 

 

Категория: История 5 класс | Добавил: Al-Nik
Просмотров: 52 | Загрузок: 8 | Рейтинг: 4.8/4
Всего комментариев: 0
avatar

Copyright MyCorp © 2019