Поиск

Вход на сайт


Для детей, подростков,
родителей

Интернет безопасность


Наш опрос

Для чего нужно знать историю?
Всего ответов: 55

Участие в сообществах





Сайт

Учительский портал  







 


Статистика


Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Министерство образования и науки Российской Федерации














Cчетчик посещений

Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!




Пятница, 24.05.2019, 09:53
Приветствую Вас Гость | RSS
История — сокровищница наших деяний, свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего, предостережение для будущего.
М. Сааведра
Главная | Регистрация | Вход
Каталог файлов


Главная » Файлы » БИБЛИОТЕКА » Прочее

Сборник метапредметных заданий. История. Обществознание. География. 5-9 классы
[ · Скачать удаленно () ] 29.01.2019, 22:33

 Сборник метапредметных заданий, разработанных сотрудниками Центра социально-гуманитарного образования Института стратегии развития образования РАО, адресован учителям истории, обществознания и географии, работающим в 5-9 классах общеобразовательных организаций.

СОДЕРЖАНИЕ 
Введение
Метапредметные результаты — новый компонент государственного образовательного стандарта 5
Задания по истории
1. Я племена узнаю по посуде 14
2. Новый год в Вавилоне 17
3. Организация власти в Древнем Египте 23
4. Чудеса древней архитектуры 25
5. Античный мир и современность 29
6. Звезда перед солнцем, заря перед рассветом 33
7. Ледовое побоище 36
8. Судопроизводство на Руси в XV веке 38
9. Экспедиции Христофора Колумба (1451-1506 гг.) 43
10. О царях и не только , 47
11. История России: проблемы, события, люди 49
12. Пробуждение культуры и искусства на земле Италии 55
13. Смутное время в истории России 59
14. Правила торговли в России XVII века 63
15. Вандомская площадь 66
16. Записка Петра I адмиралу Ф.М. Апраксину 72
17. «О, громкий век военных споров...» 74
18. Бородино: победа или поражение? 77
19. Природа и история человечества 81
20. Освоение Сибири в начале XX века 86
Задания по обществознанию
21. О правилах поведения 91
22. Затерянный мир 94
23. О борьбе со взятками вчера и сегодня 97
24. О власти и свободе 99
25. Думай о пенсии смолоду 101
26. Семья 104
27. Интернет в жизни современного человека 107
28. Государство ПО
29. Монархия и республика 113
30. Политика как социальное явление 115
31. Понятия, важные для человека 118
32. Паспорт 121
33. Преступление и наказание 125
Задания по географии
34. Путешествие Неарха 128
35. Боевые слоны Карфагена 131
36. Путешествие в Грецию 134
37. Золотое кольцо России 137
38. Путешествие по Волге 140
39. Нил 144
40. Тайны Мачу-Пикчу 149
41. Колониализм и официальные языки стран Африки 152
42. Экспедиции Абеля Тасмана 157
43. Необычные дожди 161
44. Лесные ресурсы 166
45. Названы именем Ломоносова 169
46. Географическая структура экспорта России 173
47. Звездные войны 177
48. Космонавты 181
49. Когда начинается отопительный период? 185



Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (ФГОС) в сравнении с аналогичным нормативным документом 2004 г. пополнились новым компонентом — требованиями к метапредметным результатам освоения образовательных программ. В структуру метапредметных результатов вошли освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные) и межпредметные понятия.
Рассматривая содержание образования как единство опыта познавательной деятельности, фиксированной в форме ее результатов (знаний); опыта осуществления известных способов деятельности; опыта творческой деятельности; опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений, необходимо определить, какое место занимают в нем метапредметные результаты деятельности учащихся. Существует ли специфический «метапредметный опыт» как единое целое либо структурные компоненты содержания образования, выделенные И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным, в том или ином объеме включают метапредметную составляющую? Требует осмысления и уточнения заданная ФГОС рядоположенность личностных, метапредметных и предметных результатов. Поиск ответов на эти вопросы не может оставаться исключительно в плоскости теории. Реализация ФГОС перенесла его в педагогическую практику, повседневную школьную жизнь и потребовала оценки как потенциала учебных предметов в достижении метапредметных результатов, так и целесообразности существования отдельного предмета (курса, модуля), «обучающего метапредметности».

Категория: Прочее | Добавил: Al-Nik
Просмотров: 60 | Загрузок: 25 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
avatar

Copyright MyCorp © 2019